青岛自闭症康复机构：如何在自闭症机构对儿童的情绪问题进行感觉统合干预。

1.调整任务活动，提高孩子的运动能力：

首先，降低项目的难度，或者降低活动要求，选择一些容易完成的，作为起点，提高一点难度，提高孩子的运动成绩。

如果孩子愿意参与，并且不要求做更多的标准，即使是在帮助下完成的，也应该及时加强，让孩子在能力范围内完成任务并获得奖励，同时提高孩子做项目的能力。

如何在自闭症机构对儿童的情绪问题进行感觉统合干预。

例如，本月的活动——地钉，这个项目对孩子的注意力要求会比较高，所以在课程中，要降低孩子的处理水平，改为更固定的海球、球，并在平地上，缩短与目标的距离，举手可以QQ，适当缩短工作时间，提高强化频率，让孩子获得更多的成功经验，提高孩子的自信心，同时也培养孩子对活动的良好印象。

此外，诸如跑踢固定球、走花桩等活动，保持注意力和控制身体的能力都比较高，我们也及时做出了调整，穿插在一些相对简单的活动中，比如滑板或走平衡木，但同时也可能在目前的活动中暂时释放。

2.用简单的语言表达代替情绪行为，提高孩子的表达能力：

敏感性课程是为了创造一个环境，帮助孩子表达他们的基本需求，例如，如果他们想玩绳子，父母应该立即带他们上厕所，同时强化孩子“太好了，告诉爸爸”，意识到孩子需要上厕所，立即帮孩子说“我必须小便”，并立即带他上厕所，增强孩子的力量“宝宝特别好，告诉爸爸我们去小便了”。因为孩子的表达能力较弱，大多数时候他们通过行为问题来表达自己的需求或情绪，所以用一些简单的语言表达来代替问题行为是非常必要的。

3.儿童延期：

在项目的过程中，任务时间要灵活，并逐渐增加孩子做项目的时间，比如本月的目标活动，走梅花桩，刚开始站在上面，就可以得到吊带活动作为加强；随后，它被逐渐延长，如一、二、三轮等，以延长儿童的延迟满足时间。