在孤独症谱系障碍康复干预训练中，贯穿始终的就是对异常行为的干预与消退。针对自闭症幼儿的问题行为，我们有方法予以有效干预。

我们一般把问题行为分为刻板行为、自我刺激、情绪化行为。今天跟大家重点讲解的这三种情况的处理方式：

一：刻板行为。是指重复的、固定的、无明确意义的某种行为。表现为：自闭症幼儿必须要按照自己的某种规则来做事情。如从哪里脱下的鞋就要从哪里穿上，走固定的路线，遇到某个场景说某些特定的话，用固定的杯子喝水，必须吃一种特定的菜，上厕所去固定的坑位，喜欢看某一广告等等。

解决方案：

1.要提升孩子的认知能力，认知越高对世界的了解就越深刻，安全感就越足。

2．每次改变一点点，比如走固定的路线，孩子要从左边走，大人就带孩子往右走几米去扔垃圾，然后再回到左边走；下次路过这里大人还是带着孩子走右边，这次要多走几米去路边的小卖店买东西等。我们每次都打破孩子的固定思维一点一点直到孩子能接受(我们带孩子走其它的路是要有合理的理由的：扔垃圾，买东西，每次的理由也都要不一样，否则孩子又会形成新的刻板)。

特别注意:大人做出打破孩子刻板的举动后，孩子一定会哭闹，大人要坚持，有个3、4次他就能接受了。

二：自我刺激

当处于无聊的状态中，又没有排解的途径就会出现自我刺激，会显示出比较夸张的行为，如突然倒地，突然大叫，大笑，看手，晃手，摇头，晃动水瓶听水晃动的声音，斜眼看，咀嚼不可食用的东西，如自己的衣服、手指或身体的某个部位、玩弄唾液等，当这些行为发生时，往往没有明显的环境诱因，通常与外界刺激无关，而是因为内部刺激而发生。换句话说，是自闭症儿童因为内在的生理需求而寻求刺激的一种表现。

解决方案：1提升孩子的认知，孩子知道的越多就越会去探索周边的环境，就没时间去自我刺激。2，减少幼儿接触刺激物的机会，如果说，孩子总是用晃动装有水的瓶子来自我刺激，那么就减少幼儿接触水瓶的机会。3，对于较严重的自我刺激，应立刻打断，转移注意，做些别的事情，避免刻板行为严重化。

4，对于相应的刺激需求，介入适当的游戏或活动，让孩子满足类似的刺激需求。比如孩子喜欢满屋跑跳，可以考虑买个蹦床让孩子在上面跳；比如孩子喜欢摸黏黏的东西，可以玩皮泥、沙泥之类的玩具。

三：情绪问题。孩子经常会哭闹或大笑，发脾气，攻击他人或自己。

解决方案：1.首先要排除是不是孩子身体有哪里不舒服导致的发脾气；

2.如果是孩子回忆起之前的事引发的。要根据实际情况予以安抚。

3.孩子的想法或要求没有得到满足时，要建立好孩子和大人沟通的渠道，并且让孩子学会用正确的方法表达自己的需求，比如：说出“我想要”，“我不喜欢”，也可以用摆手表述不要，用手指一指表达需要，当孩子可以简单表达自己需求时，家长立刻满足孩子，渐渐的改变策略，让孩子形成正确的与他人沟通的方法。

特别说明：对于孩子的情绪问题行为，家长要拒绝孩子的要求时，尽量不要用“不”字，而要用肯定句告诉孩子什么时候“可以”。 比如你可以对孩子说“先吃饭，再吃冰淇淋”，而不是简单地说“不”。 比如孩子在玩玩具，不想洗手吃饭。提前通知孩子:我们马上要吃饭了，你要把玩具收起来。几分钟后，给孩子“先吃饭，再玩玩具”的指令，协助孩子收拾好玩具。